Странно, что все не пытаются найти себе учителя, который может обучить использованию репертория, в то время как таких людей множество и все они желают обучать других; странно, что у них нет желания узнать, как пользоваться реперторием; странно, что они не изучили язык пациента, язык Материи медики и язык репертория.
Врачи, не владеющие этими методами, не видят разницы, если один и тот же симптом проявляется у троих разных пациентов, членов одной семьи, хотя у одного этот симптом проявляется в 10 часов, у другого — в 1 час, у третьего — в 16 часов; одному лучше от тепла, жара, другому от холода, а на третьего не действуют ни жар, ни холод, и я слышал, как такие врачи сразу задают вопрос: "Какое отношение все это имеет к пациенту?"
Три пациента страдают от похожей головной боли; одному лучше на свежем воздухе, другому — от холодных компрессов, третьему — от горячих компрессов, и снова мы слышим вопрос: "Какое отношение это имеет к пациенту?" И тем не менее это лишь первые и самые простые различия, о которых следует упомянуть.
Врач, не имеющий опыта в нашем искусстве, учит себя объединять, сжимать и концентрировать, что ведет его в противоположном направлении от нужного результата.
У нас есть большие группы рубрик, но они разбиты по условиям, обстоятельствам и модальностям настолько детально, что врач видит мельчайшие различия во времени, месте, степени и особенностях, и способен различать и индивидуализировать на этой основе. "Какое отношение это имеет к пациенту?"
Я произнесу слово "слабость", и даже наши собственные студенты могут сказать: "Да это обычный, общий симптом", но если пациент слаб:
после приема пищи, должен немного полежать,
в жаркую погоду,
после стула,
после умственных и физических упражнений, после сна,